而且以前也曾是初等和中等学校教师
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2019-08-07 09:39

  本书为从事教育教学、管理与研究的专家学者、教育学专业学生,提供了一种更为广阔的视角。

  我(本书作者)特将本书分为三大部分。第一,竭力提供给读者诸如柏拉图(Plato)、亚里士多德(Aristotle)、笛卡儿(Descartes)、洛克(Locke)、休谟(Hume)、康德(Kant)、穆勒(Mill)、弗雷格(Frege)以及维特根斯坦(Wittgenstein)等伟大哲学家对教育哲学至关重要的贴切解释。第二,竭力探讨教育哲学,即在有时被称为“非分析”或“后分析”的哲学传统影响下的教育哲学最新进展。在此书中,关于道德和社会理论、实用主义认识论概念、学习和理解的结构主义方法、新马克思主义与后结构(因此,至少含蓄的也是后现代)论的社会和教育的霸权分析,会与新观念论者和共同体主义者的看法存在着显著分歧,不过,在这里我仅选择我认为对教育发展有益的几个最重要方面来论述。第三,不论怎样,在很大程度上,我都会把教育哲学存在的那些与专业策略及实践密切关联的议题和问题,作为这部著作所有段落和总体内容的重点。从这个角度,有人说,本书作者不仅是个学术上有修养的哲学家,多年来在主流哲学及教育的期刊上发表过许多文章,而且以前也曾是初等和中等学校教师,在专业上一直致力于班级教师的备课工作和专业监督工作近30年,事实的确如此,我先前发表的很多有关教学和学术的文章,全来自现场专业实践的亲身经历和观察。

  本书是美国教育史上的一部重要著作,对当代教育理论及教育哲学的重要问题进行了论述。全书共分为三个部分:第一部分,探讨了对教育、教师和教学伦理的理解,提供给读者诸如柏拉图、亚里士多德、笛卡儿、洛克、休谟、康德、穆勒、弗雷格及维特根斯坦等伟大哲学家对教育至关重要的解释。第二部分,竭力探讨学习、知识与课程教育,着重探讨在“非分析”或“后分析”的哲学传统影响下的教育哲学的最新进展。第三部分,将与学校教育、社会文化与教育实践紧密关联的议题和问题作为重点来探讨,这些问题全部来自作者的亲身经历与观察。

  他的著作也被国内各师范院校列为教育学专业师生的必读书目。声明:百科词条人人可编辑,曾著有《美德教育》(Educating the Virtues)、《教师专业伦理》(Professionalism and Ethical Issues in Teaching),在教育哲学、教师伦理方面具有超高的影响力,详情戴维·卡尔 (David Carr) 爱丁堡大学教育学院教育哲学教授,请勿上当受骗。绝不存在官方及代理商付费代编,词条创建和修改均免费,

  如镧能够应用到制备许多有机化工产品的催化剂中以及光转换农用薄膜,在国外,科学家把镧对作物的作用赋予“超级钙”的美称;铈的合金耐高热,可以用来制造喷气式推进器零件,作为玻璃添加剂,能吸收紫外线与红外线,还被用作优良的环保材料,应用到汽车尾气净化催化剂中,可有效防止大量汽车废气排到空气中。